<?xml version="1.0"?>
<rss xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" version="2.0"><channel><atom:link href="https://llmmcc.blogia.com/feed.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><title>llmmcc</title><description>..::tem&#xE1;tica del blog::..</description><link>https://llmmcc.blogia.com</link><language>es</language><lastBuildDate>Sun, 10 Dec 2023 12:02:20 +0000</lastBuildDate><generator>Blogia</generator><item><title>Anthony Blake</title><link>https://llmmcc.blogia.com/2008/051304-anthony-blake.php</link><guid isPermaLink="true">https://llmmcc.blogia.com/2008/051304-anthony-blake.php</guid><description><![CDATA[<p><object width="320" height="256"><param name="url" /><embed src="http://www.anthonyblake.com/videos/blake01.avi" type="application/x-mplayer2" width="320" height="256"></embed></object></p>]]></description><pubDate>Tue, 13 May 2008 19:06:00 +0000</pubDate></item><item><title>Aprovechamiento did&#xE1;ctico de los blogs</title><link>https://llmmcc.blogia.com/2008/051303-aprovechamiento-didactico-de-los-blogs.php</link><guid isPermaLink="true">https://llmmcc.blogia.com/2008/051303-aprovechamiento-didactico-de-los-blogs.php</guid><description><![CDATA[<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: normal; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="font-size: 10pt; color: #333333; font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: &rsquo;Times New Roman&rsquo;; mso-fareast-language: ES;"><img src="http://cache1.asset-cache.net/xt/200174563-001.jpg?v=1&amp;g=TSIP&amp;s=1" border="0" width="170" height="134" onmouseover="this.src=&rsquo;http://cache2.asset-cache.net/xt/sb10068214a-001.jpg?v=1&amp;g=PC&amp;s=1&rsquo;;" onmouseout="this.src=&rsquo;http://cache1.asset-cache.net/xt/200572796-001.jpg?v=1&amp;g=PDI&amp;s=1&rsquo;;" /></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: normal; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="font-size: 10pt; color: #333333; font-family: Verdana; mso-fareast-font-family: &rsquo;Times New Roman&rsquo;; mso-fareast-language: ES;">La <a href="http://www.gettyimages.com/Search/Search.aspx?src=clarify&amp;query=z.i.H4sIAAAAAAAEAO29B2AcSZYlJi9tynt_SvVK1-B0oQiAYBMk2JBAEOzBiM3mkuwdaUcjKasqgcplVmVdZhZAzO2dvPfee--999577733ujudTif33_8_XGZkAWz2zkrayZ4hgKrIHz9-fB8_In6tvPk1fo1f4_f4dc8W2UX-a9Kvj-n_ST5bT7Np8Y_-rctfc4QPf41f59cYfn5N8zOpq6p9mdXZovm19DP8_LV2d_Drb4Z_Evr_r_fu9XVz-s68-mt6f_Mr2bn59dfU3wHl187Op7Yn_49fGx_scEeL1r3pfv91qHFpv7B_4b1fl_6oFxZs-Oevj4928devx59PLIzO3_zaeQjF_slQdiyU8w4U9ze_VodQ7J8MZc9CqTtQ3N9Emdy8xH8weX4NJdMuPv0Nzde_Mbf5NZhC-cp8-msGf_1auevK-13Yxnxsf_-1m5V989fEHwaV38q-eDl1L7rff52q9jjC_sVfTXL_K_MXnl97drU0v_-a5g-w6q_TrCcOweCvXzvPHAb-H_T7yv_C_vHrNgG08M9f-92z544t6Q_7RVZ7uHl__EbNtFrlT9bLWekRMfjUAPxxwHmwcx-t_h-jZ-PgqQMAAA..&amp;sd1=educaci%C3%B3n%3A66048#" target="_blank">internet</a> que conocemos ahora naci&oacute; en las universidades norteamericanas a principios de los a&ntilde;os noventa del siglo XX y su funci&oacute;n consist&iacute;a en comunicar conocimientos. Posteriormente, se embarcaron las empresas, y con ellas el dinero y la publicidad. Pero internet nunca ha dejado de ser un gran medio de comunicaci&oacute;n y de colaboraci&oacute;n entre iguales, una fabulosa aula llena de conocimientos y de personas que los crean y los comparten. Adem&aacute;s, la creaci&oacute;n y la difusi&oacute;n de contenidos se ha facilitado hasta tal punto, que ahora cualquiera puede publicar sus experiencias, opiniones y conocimientos mediante un simple blog. Por ello, la <em>blogosfera</em>, es decir, el conjunto de blogs productivos, se ha convertido en una feria del conocimiento donde cada cual expone sus contenidos y todos se benefician de ello. <strong>La creatividad es el punto donde confluyen todos los blogs</strong>, y la creatividad es el objetivo principal del proceso de ense&ntilde;anza y aprendizaje que perseguimos los docentes desde nuestras aulas, ya sean las de cuatro paredes o las virtuales.</span></p>]]></description><pubDate>Tue, 13 May 2008 18:46:00 +0000</pubDate></item><item><title/><link>https://llmmcc.blogia.com/2008/051302.php</link><guid isPermaLink="true">https://llmmcc.blogia.com/2008/051302.php</guid><description><![CDATA[<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Times New Roman;">Las caracter&iacute;sticas propias de los <em><span style="font-family: Calibri;">weblogs</span></em> hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los <em><span style="font-family: Calibri;">blogs</span></em> sirven de apoyo al <em><span style="font-family: Calibri;">E-learning</span></em>, establecen un canal de comunicaci&oacute;n informal entre profesor y alumno, promueven la interacci&oacute;n social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentaci&oacute;n de su propio aprendizaje y, por &uacute;ltimo, son f&aacute;ciles de asimilar bas&aacute;ndose en algunos conocimientos previos sobre tecnolog&iacute;a digital. En este sentido, no hay que olvidar que los alumnos que hoy llegan a la universidad pertenecen a la Generaci&oacute;n Red o <em><span style="font-family: Calibri;">Net Generation</span></em> (Oblinger, 2005), que define a los nacidos en la d&eacute;cada de 1980&nbsp;y que han crecido con Internet . Su forma de aprender tiene que ver con esta naturaleza generacional y requiere de nuevos enfoques educativos. </span></p>]]></description><pubDate>Tue, 13 May 2008 18:25:00 +0000</pubDate></item><item><title>Usos de los blogs en una pedagog&#xED;a constructivista</title><link>https://llmmcc.blogia.com/2008/051301-usos-de-los-blogs-en-una-pedagogia-constructivista.php</link><guid isPermaLink="true">https://llmmcc.blogia.com/2008/051301-usos-de-los-blogs-en-una-pedagogia-constructivista.php</guid><description><![CDATA[<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="color: #333399; font-family: courier new,courier;">Las caracter&iacute;sticas propias de los <em><span style="font-family: Calibri;"><span style="background-color: #888888;">weblogs</span></span></em> hacen de esta herramienta un <span style="background-color: #888888;">instrumento</span> de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los <em><span style="font-family: Calibri;">blogs</span></em> sirven de apoyo al <em><span style="font-family: Calibri;">E-learning</span></em>, establecen un canal de comunicaci&oacute;n informal entre profesor y alumno, promueven la interacci&oacute;n social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentaci&oacute;n de su propio aprendizaje y, por &uacute;ltimo, son f&aacute;ciles de asimilar bas&aacute;ndose en algunos conocimientos previos sobre tecnolog&iacute;a digital. En este sentido, no hay que olvidar que los alumnos que hoy llegan a la universidad pertenecen a la Generaci&oacute;n Red o <em><span style="font-family: Calibri;">Net Generation</span></em> (Oblinger, 2005), que define a los nacidos en la d&eacute;cada de 1980&nbsp;y que han crecido con Internet . Su forma de aprender tiene que ver con esta naturaleza generacional y requiere de nuevos enfoques educativos.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Times New Roman;"><img src="//llmmcc.blogia.com/upload/externo-687715f9d44f20a3d867850b8107c169.jpg" border="0" title="Mandela" width="250" height="250" /></span></p>]]></description><pubDate>Tue, 13 May 2008 18:20:00 +0000</pubDate></item></channel></rss>
